-- 訂定 3 大指標 --

講者: 林彥君老師

老師於演講中介紹了她在運動管理領域的研究成果，包括運動發展、運動中的社會關係、運動與法律以及運動政策等方面，以及在升學過程中所遇到的挑戰與機遇。這次活動不僅讓與會師生對運動管理領域更加了解，師長們對於研究成果互相交流，也使欲至新加坡雙連進修的同學對新加坡的社會現象和文化有了更深入的認識。與會師生均有所收穫。

講者: 市場情報中心朱師右經理

碳中和、綠色金融、數位轉型是當今全球永續發展的重要議題，而數位科技也在這個趨勢中扮演舉足輕重的角色，此次演講提到現今企業已能純粹追求亮眼的財務報表，還需承擔企業責任，才能永續經營。而經營者如何透過數位科技協助企業轉型，並達到永續的目標。給了與會師生永續商務模式的啟發。

講者: 市場情報中心朱師右經理

此次演講探討了敏捷在軟體開發和日常生活中的重要性。講者分享了透過敏捷技術獲得證書的個人經驗，並強調敏捷方法在獲得顯著成果方面的有效性。此外，講者並且概述了敏捷的12個原則、與敏捷方法相關的重要軟體平臺、以及敏捷如何與ChatGPT相互應用。

講者: 澳洲蒙納許大學林易宏老師

老師於演講中分享了在澳洲的教學經驗。學校的peer review制度對於新手教師提供的協助，講者認為所獲得的有效幫助。因應疫情導入的線上教學工具對於後疫情的教學模式產生了什麼影響? 會後也與與會教師們對於教學週數壓縮，但仍有教學進度需達成，於澳洲的因應方式為何? 是否台灣學校也可仿效執行? 師長們進行熱絡討論，達到交流的目的。

講者：吳祉芸老師、黃琛瑞老師、Professor Beniko Mason,、Professor Peilin Liang

「優化雙語學習的教與學」雙語論壇邀請東海大學企業管理學系主任 吳祉芸老師、東海大學管理學院財務金融學系主任 黃琛瑞老師、Professor Beniko Mason, Shitennoji University Junior College、Professor Peilin Liang, National University of Singapore，分享在EMI教學的過程中所遇到的挑戰及解決方法、EMI教學的理想如何與現實調整、而學生在雙語學習中，傾聽、閱讀、文化中所扮演的角色。與會師生均得到啟發，論壇圓滿成功。

Brad老師以自身教授EMI課程所實行的能提高學生專注力、參與度的教學策略及小技巧，與社群內教師分享。參與活動的老師踴躍分享自己使用的策略，亦由Brad老師的分享中學習到適合自己課堂使用的小技巧，達到教師社群交流分享的設立成效。

社群內教師於有交換學生的班級遇到教學瓶頸，與會教師多有教授外籍學生之經驗，故此次集會，教師們針對有交換學生班級的教學策略之設計分享。

雙語化學習執行長說明雙語計劃之背景，以及商學院於此計畫下提供學生相關獎補助與申請時程。

講者：國立中正大學企業管理學系鄭祥麟教授

與本校EMI教師分享EMI教學策略及交流。鄭祥麟教授於講座中提及在其任教學校執行EMI時，於教學場域中觀察到的師生分別面臨到的困難點，老師用了什麼策略來突破。針對學生，要讓學生學著使用英文思考，而不是只單純看得懂教材內容。善用教學輔具，並且增加學生練習的機會，不論是透過提問、討論、解釋，等等，使學生不只獲得專業知識，亦於課堂上習得以英語作為溝通工具的技巧。

講者: 長庚大學資訊管理學系 蕭文龍教授

讓與會者了解研究者可以了解結構方程模型的演進，二大主流 CB-SEM 和 PLS-SEM。其中問卷量表扮演者重要的角色，除了可以用來借用成熟的量表外，更可以自行發展量表（Scale development），活動中特別說明如何正確的借用成熟的量表？以及結構方程模型的未來，希望透過結構方程的說明，讓學生和老師在問卷量表統計上有更深入的認識。

講者: 成功大學會計學系暨財金所劉梧柏老師

老師於演講中分享了他在美台的教學經驗，以及目前台灣推行雙語制度的想法。在EMI教學所累積的經驗，老師建議製作講義，除了協助學生學習，也可作為老師上課大綱的提醒，是極為有效的輔助工具、以互動方式進行課程以觀察學習成效、TA輔助學習。並於會後與與會教師熱絡交流，達到社群成立的目的。

講者: 元大投信基金 李政剛經理

本次活動邀請元大投信基金的李政剛經理主講，介紹指數設計的方法論、數據分析與量化投資應用，李經理透過實務與方法論的結合，並展現指數設計的方法以及投資應用實際會參考的參數，讓學生和老師對基金指數在實務上的操作有更深入的認識。

講者: Infinitas NFT CEO/Asiania GM 周書丞

這次的演講使與會師生了解加密貨幣以及NFT在實際場域上的應用以及會面臨的問題，讓學生及老師對加密貨幣有初步了解，並透過問題交流學習到了最現今的最新知識。

講者: 日本筑波大學 加藤誠教授

本次活動邀請日本筑波大學加藤誠教授主講，介紹現下面臨著網絡上充斥錯誤和虛假信息的問題，解決此問題的一種方法是在網路上找到支持聲明的可靠證據，而如何定義「可靠證據」，則可以使用權威的意見、科學論文或群眾的智慧。加藤教亦說明如何使用統計的方式去辨別錯誤信息和虛假信息的問題。與會師生均獲益良多。

講者: 元智大學管理學院會計學群江佳欣老師

老師於演講中介紹了她在EMI教學中使用的教學策略，例如：在PPT中使用大量圖片、在遊戲中學習、問題導向的課程設計、讓學生口頭報告等等。並闡述學生體驗EMI後所培養的學習能力，比老師教完所有內容重要。

講者: 日本國立研究開發法人産業技術總合研究所人工智慧研究中心 陳重吉博士

本次活動介紹人工智慧在FinTech上的應用，並對社會產生的幫助以及相關的應用方式，並說明了人工智慧使用情感分析、命名實體識別在金融業上的例子。與會師生藉由與產業界的研究人員的交流，對於人工智慧在 FinTech的這項熱門的主題有初步了解，並透過與主講人間的問題交流學習到了最現今的最新知識。

講者：國立台北大學休閒運動管理學系林彥君老師

林彥君老師，與社群內EMI教師分享新加坡執行EMI教學經驗及交流。老師以其在新加坡的EMI授課經驗，使用的教學策略、獲得的學生反饋、以及基於學生反饋在教學策略上作了什麼調整，與與會教師分享。活動中教師們熱絡討論，除了分享自身的經驗，亦給予建議，達到教師社群同儕學習的目的。

雙語化學習執行長說明雙語計劃之背景，以及商學院於此計畫下提供學生相關獎補助。

講者: Dr Nadia Sorokina、Mr. Bradley Lunsford、孔令傑教授、張媁雯教授

臺北大學商學院於2022年5月27日順利舉辦實體與線上併行的「2022 臺北大學商學院EMI教學論壇」，分別邀請韓國教授Dr Nadia Sorokina (Woosong University)、Mr. Bradley Lunsford(臺北大學)、孔令傑教授(台灣大學)、張媁雯教授(臺灣師範大學)，四位對於EMI商學教學領域各有所長的師長們就其個人經驗、教學模式、及翻轉EMI課程等多個面向進行交流分享。
本次論壇共有80多位來自全臺各地的師長們共襄盛舉，論壇交流十分熱絡精彩。

講者: 戴敏育教授、彭奕農教授、丁姵如教授、溫演福教授

各位老師互相交流了過去課程中遇到的問題、如何設計教學內容。而老師們的共識為：英語不是教學重點，重要的是與學生溝通，確保學生了解課程內容與目的。

講者: 邱碩志教授

講者: 臺灣大學資工系 廖世偉教授

廖教授由 Web 3 的概念帶到 DeFi 及 WoFi，解釋道：AR/VR goggles 不是元宇宙的入口；數位身份才是元宇宙的入口；而 Web3 Self-Sovereign Identity 數位身份才是元宇宙的好入口。

講者: 市場情報中心 朱師右經理

朱經理以自身過往經驗，分享以商業英語做口頭報告時所需要克服的困難， 此外，亦分享商業英語簡報的技巧，提醒老師及學生們不要畏懼站上舞台，一切都從練習開始，慢慢累積後就能克服對於以英語報告產生的害怕心態。

講者: 市場情報中心 朱師右經理

朱經理在業界見多識廣，並分享過去經歷，以 Agile Development 為主題， 說明如何應用敏捷開發的原則及精髓於專案管理之上。

在這個主題中，戴敏育老師與同為「行銷、資管、作管及統計」EMI社群的老師分享於110-2學期開授的Artificial Intelligence for Text Analytics及Software Engineering兩堂EMI課程之授課經驗。與會老師互相交流了過去課程中遇到的問題、如何設計教學內容。而老師們的共識為：英語不是教學重點，重要的是與學生溝通，確保學生了解課程內容與目的。

講者: 師大國際人力資源發展研究所 林怡君所長

"其實英文講得好或差沒那麼重要，學生更在乎的是課堂上的互動和溝通。"
林所長是資深 EMI 教師，以其長久教學經驗，分享於 EMI 教學時面臨的挑戰以及可運用的資源。

講者: 香港大學 林則君教授

林則君教授以其香港大學任教經驗，分享香港 EMI 教學，行政面與教學面的挑戰與因應策略。

雙語化學習執行長說明雙語計劃學生相關獎補助。

雙語化學習執行長於統計系務會議說明雙語計劃教師相關獎補助。

講者: 臺北大學企管系 吳依縈老師

吳依縈老師以"組織行為"課程為例，分享英國與台灣，中文班與英文班之間，教學經驗的異同，以及學生學習狀況的比較與差異。參與活動的老師也踴躍分享自身經驗，達到教師社群交流分享的設立成效。

雙語化學習副執行長於金融系務會議說明雙語計劃教師相關獎補助。

雙語化學習助理於國企所導生會說明學生相關獎補助之條件，以利學生檢視選課狀況，並加以調整。

雙語化學習執行長於企管系務會議說明雙語計劃教師相關獎補助。